Actividad 5.  semejanzas y diferencias entre los “modelos de enseñanza”

Que presenta Astolfi y los “modelos de la mente y modelos de la pedagogía”, de J. Bruner.

	Tres Métodos de Enseñanza. Autor: Jean Pierre Astolfi.	Pedagogías de uso común. Autor: Jerome S. Bruner.
¿De qué trata el texto?	Principalmente hacer hincapié a los tres modelos de enseñanza, los cuales son: la transmisión, el condicionamiento y el constructivismo.	Existe un cuadro presente y trata sobre la enseñanza y el aprendizaje, tan envolvente. Se interesa por saber cómo funciona la mente. Se trata de teorizar acerca de la práctica de la educación en el aula.
Manera de enseñar y aprender.	Principalmente por emisor y receptor. También por procesos mentales y un método inductivo en alumno.	Que los niños aprendan a base de exposición didáctica, para que así desarrollen, las habilidades de aprender, recordar y aplicar lo visto en la vida cotidiana.

Actividad 4.  “Tres modelos de enseñanza”, de Jean-Pierre Astolfi

Tres Métodos de Enseñanza	Aspectos Fundamentales
1.-Transmisión	El alumno se considera de manera muy pasiva. Lo que se espera es que adopte ciertas actitudes en relación al trabajo, las cuales se revelan en las anotaciones de las libretas. El fracaso y el error deberían ser evitados. El aprendizaje se da a través de emisor- receptor. Si hay un error, se afirma que es responsabilidad del alumno, porque no logro adquirir la actitud esperada.
2.- condicionamiento	Considera las estructuras mentales. El maestro se dedica a definir los conocimientos. Cada objetivo debe obedecer a la sintaxis del alumno. Su eficacia está limitada por dos razones. El modelo sirve para la evaluación. El conocimiento se adquiere en términos de comportamiento observable esperado al final del aprendizaje.
3.- constructivismo	Retoma el mentalismo que el behavionismo creyó desplazar, interesándose en lo que ocurre en la caja negra. Nuevo status del error. El error se conoce como: derecho a estar en el centro del aprendizaje. El aprendizaje del alumno, se le conoce como proceso natural. El maestro es un facilitador del aprendizaje. Aprender a prender, renovación prioritaria de la actitud frente al saber. Sistema natural de aprendizaje, basado en una buena correspondencia entre el modo de adquisición de los conocimientos por el alumno y el método experimental.

Actividad 3   "CONOCIMIENTO INGENUO"

a) Escribe, por lo menos, tres elementos del clima.

R= Temperatura, Humedad y Nubosidad.

b) ¿Qué correspondencia hay entre temperatura y presión atmosférica?

R= De acuerdo a las leyes de la física la relación es proporcional a mayor presión atmosférica, es mayoría temperatura, esta por la dinámica molecular del medio ambiente y a la inversa a menor presión hay una energía potencial en el estatus molecular, por lo que la temperatura es menor.

c) Utilizando el espacio necesario escribe las aportaciones de cada científico

Científico	Aportaciones
René Descartes	Simplifico la notación algebraica, empleando letras minúsculas y dio fundamento de la Geometría Analítica. Fue el creador del sistema de coordenadas y que se conocen como coordenadas cartesianas.
Isaac Newton	Estudió el espectro solar y propuso que los colores que vemos se pueden relacionar con alguna propiedad de la luz. Otras aportaciones ley de la gravitación universal, teoría de las mareas, velocidad del sonido, leyes del movimiento.
Luis Pasteur	La pasteurización, que elimina las bacterias de los productos, alimenticios.

 "Las campanas de alarma", 

• Si se identifica en la experiencia personal alguno de los cuatro problemas que describe Perkins como características del síndrome del conocimiento frágil, explicar sus causas y el tipo de evidencias que permiten reconocerlos en los alumnos de la escuela secundaria.

R= En el síndrome del conocimiento frágil podemos encontrar evidencias como lo son los siguientes, en el conocimiento frágil, es que los alumnos no recuerden, no comprenden o no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han aprendido, por ello, es que salen cuatro tipos de problemas los cuales son:

Conocimiento olvidado, es la principal deficiencia de la educación, conocimiento ingenuo y ritual son aquellos que tienen poca comprensión deficiente, y el conocimiento inerte es lo que se aplica solo en los exámenes parciales, pero no fuera en la vida cotidiana.

Estos cuatros puntos son los que hacen el síndrome del conocimiento frágil porque se oponen a las metas de la educación.

• Las consecuencias que tienen en la formación de los alumnos las teorías ingenuas sobre el aprendizaje.

R= Una de las consecuencias principalmente es que cuando lean algo, por la calle se darán cuenta de que no saben comprender lo que han leído, esto sucederá porque en la escuela no pudieron tener una buena comprensión eficiente y si fue así solo lo aplicaron para pasar su asignatura y no lo podrán ocupar fuera de la escuela.

BLOQUE I
LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS SOBRE LA  ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Y SU EFECTO EDUCATIVO

Actividad 1. 

1.-¿Qué conceptos están involucrados en esta situación?

R= Principalmente el tema de fuentes de calor.

2.-¿Qué le ocurre al hielo en cada caso?

R= Creo que en cada caso ya sea en el abrigo o en el exterior se derretirá, y solo quedara agua en la bolsa, pero cabe mencionar que este proceso será lento ya sea en cualquier caso, pero, para que uno pueda estar más seguro, es necesario, hacer este experimento

3.-¿Qué ocurre cuando se enfrenta al alumno a la contradicción entre lo que cree y lo que realmente sucede?

R=En el momento en el que el alumno se contradice, llega un momento el cual, toda la información nueva que el alumno está procesando y ya sabe que pasara, llegara un momento en el que para el próximo experimento ya no quedra participar del todo y se excluirá de él.

ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN AL CURSO

 Para recordar algunos aspectos importantes estudiados en el semestre anterior, se sugiere intercambiar información en equipo y completar el siguiente cuadro:

Escuela Gabino Barreda	¿Qué nociones implícitas sobre la enseñanza puede identificar en la escuela secundaria?	¿Cuáles son las actividades que predominantemente realizan los alumnos?	¿Qué actividades se realizan para promover el aprendizaje comprensivo?	¿Qué instrumentos de evaluación utilizan los maestros de secundaria?
Las practicas de la enseñanza en general	-Proyector -copias -Libros de texto -Rotafolios -Aula de medios	-Lecturas -Exposición	-Temario para examen	-Participaciones -Examen -Tareas -Libretas y libros -Uniforme -Asistencia
Las practicas de enseñanza de la asignatura de la especialidad.	-Proyector -copias -Libros de texto -Rotafolios -Aula de medios -Diapositivas	-Lecturas -Exposición -Dictado	-Participación en clase	-Trabajos en clase -Asistencia -Tareas -Examen